Pedagogia da UnirG leva projeto de educação social ao Centro Socioeducativo Sul

Acadêmicas do 6º período do curso de Pedagogia da Universidade de Gurupi - UnirG desenvolvem o “Laboratório Vivo”, iniciativa que articula prática pedagógica, sustentabilidade, cidadania e formação em Educação Social

Com o objetivo de transformar a formação acadêmica em uma experiência concreta de aprendizagem, cidadania e transformação social, 37 acadêmicas do 6º período participaram, neste fim de semana, de uma atividade no Centro Socioeducativo Sul (CSE Sul), em Gurupi. A iniciativa integra o componente curricular Práticas como Componente Curricular e foi desenvolvida por meio do projeto “Laboratório Vivo: Cultivando o Nosso Futuro”, com a orientação do professor Audimar Dionizio de Santana.

A proposta utiliza o cultivo, o cuidado com o meio ambiente, o trabalho coletivo e a reflexão como estratégias educativas. Durante a atividade, as acadêmicas participaram de ações de reconhecimento e organização do espaço, planejamento, jardinagem e plantio, além de atividades relacionadas à compostagem e à reflexão sobre as experiências vivenciadas.

Mais do que uma atividade prática, o projeto busca aproximar as futuras pedagogas de diferentes contextos educativos e ampliar a compreensão sobre as possibilidades de atuação profissional para além dos espaços escolares tradicionais.

Para o professor Audimar Dionizio, responsável pelo componente curricular e mestrando em Educação Social, a experiência permite que as acadêmicas compreendam, na prática, que os processos educativos também acontecem em diferentes territórios e contextos sociais.

“A proposta é fazer com que nossas acadêmicas compreendam que a educação acontece para além dos espaços tradicionais de ensino. No CSE Sul, elas têm a oportunidade de vivenciar uma prática concreta de educação social, perceber as potencialidades do território e compreender o papel do pedagogo na construção de processos educativos que dialoguem com a realidade das pessoas”, destacou.

O Projeto

O “Laboratório Vivo” utiliza o cultivo como uma estratégia pedagógica para trabalhar valores e aprendizagens relacionadas à responsabilidade, disciplina, sustentabilidade, cidadania, trabalho coletivo e construção de novas perspectivas de futuro.

Conforme o professor Audimar, a ideia é que ações como plantar, cuidar, acompanhar o desenvolvimento e transformar resíduos em adubo também possam gerar reflexões sobre a vida em sociedade. “A compostagem, por exemplo, é apresentada como uma possibilidade de transformação: aquilo que seria descartado pode ser reaproveitado e contribuir para o surgimento de uma nova vida”, frisou.

“Nesse processo, as acadêmicas são estimuladas não apenas a executar as atividades, mas também a observar o território, identificar necessidades, planejar ações coletivamente e refletir sobre os resultados”, completou o professor.

A proposta também contribui para que as estudantes compreendam a educação social como um campo de atuação do pedagogo, ampliando a visão sobre os diferentes espaços em que práticas educativas podem ser desenvolvidas.

Pesquisa Acadêmica

Além da experiência formativa, as atividades desenvolvidas no CSE Sul também serão acompanhadas como campo de investigação científica. Uma acadêmica orientanda do professor Audimar, acompanha a experiência da turma e desenvolverá uma pesquisa que terá como resultado um artigo científico vinculado ao seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

Para o docente, dessa forma, a iniciativa aproxima ensino, prática e pesquisa, permitindo que a experiência vivenciada pelas acadêmicas seja sistematizada, analisada e transformada em conhecimento científico. “O que estamos realizando é também resultado da minha trajetória no Mestrado Profissional em Educação Social. O PPGES tem ampliado meu olhar sobre os territórios, sobre as práticas educativas e sobre a relação entre educação e transformação social. Hoje, como docente do curso de Pedagogia, procuro trazer esses aprendizados para a formação das nossas acadêmicas e para experiências concretas como esta”, explicou Audimar.

A atividade também estabelece uma aproximação entre a graduação em Pedagogia e o Programa de Pós-Graduação em Educação Social (PPGES), fortalecendo o diálogo entre os conhecimentos produzidos na pós-graduação e as experiências desenvolvidas na formação acadêmica.

Laboratório Vivo

Inspirado na ideia de que cultivar exige cuidado, tempo, participação e responsabilidade, o “Laboratório Vivo” propõe transformar o espaço socioeducativo em um ambiente de aprendizagem e construção coletiva.

“A experiência representa uma oportunidade de colocar em prática conhecimentos trabalhados em sala de aula e, ao mesmo tempo, conhecer diferentes possibilidades de atuação profissional do pedagogo”, disse o docente.

Ao levar as acadêmicas para um espaço socioeducativo, o projeto aproxima universidade e território e promove uma formação baseada na observação, na prática, na reflexão e na construção coletiva do conhecimento.

Fotos: Divulgação